教学设计方案

【精华】教学设计方案范文合集十篇

为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的教学设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】

情景教学。

【教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

１、齐读课题两遍。（出示课题）

２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

这是在总说西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段

三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

四、汇报情况

１、海水：

⑴ 五光十色、瑰丽无比是什么意思？

⑵ 那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

⑶ 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

（投影海底结构简图）

请人朗读，老师指导。全班读。

２、海底：

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的有的有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

同桌读──请人读──全班读

３、海滩：

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

你认为应该怎样读？自读──指名读

４、海岛：

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

从哪些词表现出是鸟的天下？

主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

比一比，看谁读得好。

２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

七、总结全文

教学要求

1、知识与技能

（1）阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。

2、过程与方法

（1）引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

（2）引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。

3、情感、态度与价值观

（1）体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

（2）明确只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。

重难点、关键

1、了解课文叙述顺序，并抓住重点部分试胆量的过程进行重点学习体会。

2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

教具准备

插图投影、小黑板。

课时划分

一课时。

教学过程

一、谈话引入

1、同学们，回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次？愿意和大家分享你的快乐吗？

2、交流。

3、你们都很勇敢，真见小英雄。

4、在一个叫巴学园的学校里，有一群孩子在校长和老师的带领下，进行了一场特殊的试验。

二、板体、读题

1、板题、试胆量。

2、读题。

3、引导学生据题质疑。

三、读通课文，扫清字词障碍

1、字音。

2、词意。

3、指名读文，正音。

五，默读课文，理清课文大意和脉络

1、默读，思考：

（1）课文讲了一件什么事？

（2）课文和叙述顺序是什么？

（3）请按着一顺序将课文分为三部分。

2、讨论、交流。

3、汇报。

（1）课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行试胆量的游戏，结果不当鬼的同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。

（2）叙述顺序是事物发展顺序。

（3）按题目、经过、结果将课文分为三部分。

第一部分（第1~7自然段）

第二部分（第3~22自然段）

第三部分（第23~24自然段）

六、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。

七、体会文章中的深意。

1、讨论：这次试胆量有什么意义吗？

2、体会校长教育方法的巧妙。

八、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？

板书设计：

哭

鬼

怕蚊子咬

世上没有鬼，克服胆怯

跑回家去了

课后反思：

【设计理念】

语文课程是工具性与人文性相统一的课程，因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人 ……此处隐藏9106个字……都是。

名副其实：名声和实际相符合。

2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。

课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。

3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？

（有总领下文的作用，是该段的中心句。）

四、练习有感情朗读课文。

1、自由读课文，把你最喜欢的部分找出来，练习有感情朗读。

2、学生自由练。

3、指名读给大家听。简单评议。

4、有感情齐读课文。

五、作业 ：

1、有感情朗读课文。

2、背诵你喜欢的语句。

一、谜语

1、“老师不说话，肚子学问大；有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。

2、对，是字典。（板书：字典）

3、谁会查字典？谁教你们查的字典？你能告诉老师什么情况下需要查字典吗？（遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。）

4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。（板书：汉语拼音字母表）齐读。

二、学习读法。

1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗？

3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。（板书：读法 同声韵母音）仔细听，哪几个是一致的？（6个）还有一些字母是发ê（ai）音。（板书：发ê音），听听是哪几个字母？（14个），还有几个是其它发音的，（板书：其它发音），看看是谁？（6个）一共26个字母。

4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。

三、学习写法。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了？对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的）写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。

3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。（教写大写字母）

四、复习读法。

【板书设计】

汉语拼音字母表 （26个字母）

1、同声韵母发音 6个

读法 2、发ê音 14个

3、其它发音 6个

教学目标

1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题，数学教案－三步计算应用题。

2. 能正确列式解答,掌握检验方法，进行检验。

3. 掌握解答应用题的步骤。

4. 养成认真审题、独立思考的学习习惯。

重点

难点

学会分析数量关系。

灵活检验。

课型、主要教学方法

新授课 讲解法 讨论法 练习法

缙云实验小学 陈耀红

操 作 过 程

板书设计： 一般的三步计算计算的应用题

三年级：

四年级：

五年级：

少8棵

（1） 四年级种树多少棵？ 36×2=72（棵）

（2） 三、四年级一共种树多少棵？ 72＋36=108（棵）

（3） 五年级种树多少棵？ 108－8=100（棵）

教师活动 预计时间（18 ）分

学生活动 预计时间（ 22 ）分

一. 复习旧知.

1. （大屏幕出示准备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？

2. 指名读题.

3. 板书综合算式.

4. 还有其他解法吗?

二. 新授

1. 导入课题.

出示例1: (把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。

2. 指导理解题意，小学数学教案《数学教案－三步计算应用题》。

（1）指名说条件和问题。

（2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。

3. 指导探求解题思路。

（1）、问：要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件?

（2）、指名回答。

小结解题思路。

（3）、出示解题步骤。

4、 指导尝试解答。

（根据回答板书）

板书综合算式.

5、教学检验方法。

问：你有什方法对这道题进行检验？

小结：(1)把得数当作已知数再算一遍.

(2)换一种方法解答.

三. 试一试.

出示（例1：缺少问题）

要求：提出一个用不同方法解答的问题。

四、巩固练习。

1. 解题思路训练。

2. 针对性练习

3、总结.

五、检测练习.

1. 读题,画出线段图.

2. 说出解题思路.

3. 列式解答.

4．可能有：36×（2+1）

1．齐读课题

2． 仔细读题.

(1) 说说题中的条件和问题.

(2) 根据条件在准备题已画的线段图上进行修改。

3．探求解题方法.

(1)、讨论，回答。

(2)、同桌互说解题思路，指名说。

4．尝试解答。

（1） （1）分步列式

（2）综合列式

（3）还有什么方法？

5．想一想:有那些方法可以进行检验?

说出方法。

尝试练习.

（1）提出问题。

（2）列式解答

（3）集体评议.

读题并填空。

（1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道

( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ）

，所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最后求（ ） 。

完成练一练1。

1．板演。

2．校对，集体讲评 。

编应用题。（三

数学教案－三步计算应用题