《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《只有一个地球》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学要求

1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。

教学重点

按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点

1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。

2.指导学生认真写好读后感。

教学时间3课时。

教学过程

第一课时

一、课前谈话

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?

二、教师范读课文

考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)

地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

……

三、学生自读课文，自学生字、新词

1.读课文，认读10个生字，要读准字音。

2.查字典理解不明白的词语。

四、检查自学效果

1.读生词：

漫游璀璨(这两个词要读准字音。)

裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

以上9个词语要求不但会读，还要会写。

2.指出难写的字：

裹滥胁(注意让学生练习、当堂记忆。)

3.让学生说说自身查出生词的意思。

五、学生再读课文

1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的什么内容。

3.根据自然段的内容给课文分成两段。

第一段：(1～4自然段)

第二段：(5～9自然段)

4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?)

(先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。)

5.质疑，提出不懂的问题。

六、安排作业

1.誊写生字、生词。

2.练习朗读课文。

3.找找有关地球的资料。

第二课时

一、通读全文，从整体入手

1.课文共分几段，为什么这么分?

2.提出你不明白的问题。

(学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。)

二、学习课文第一段

1.自身读1～2自然段。

考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。

地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

以上的数字标明了什么。

人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。

2.练习朗读，体会地球并不大的含义。

3.默读课文3～4自然段。

(1)考虑：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?

(请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。)

(2)指导学生从这几方面考虑：

地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：

a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。

b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。

人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

(引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。)

(3)指导朗读这一局部。

4.概括第一段的段意。

(地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。)

第三课时

一、学习课文第二段

1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”?

(引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。)

2.组织学生讨论

3.汇报。

4.引导学生从这几处考虑：

a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。

b.去火星和月球的设想也是不可能的。

5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做?我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

6.指导朗读。

7.概括段意。

(假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。)

二、总结考虑

请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样维护地球。

(说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。)

三、指导造句

渺小、贡献。

教学要求

1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。

教学重点

按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点

1.通过学 ……此处隐藏18981个字……/p>

1.由于某些同学已经有了一些基础，而有些同学则是第一次接触word，因此，对于讲授的速度和知识的深浅一定要把握好，是有基础的同学不会觉得枯燥无味，未接触过的学生也能够理解和接受。同时设置的学生竞赛活动也能激发学生的积极性。

2.由于word中有几部分为难点，因此在讲授后对于那些仍然不会用的同学应及时给与帮助，解决问题。

3.学生之间的互助表现为先完成任务的同学帮助没有完成的解决问题。提高了学生之间的互助精神，协作能力。

第二课时：

教学目标：

1.知识目标：

学会在网上获取资源，并能把文字信息应用到板报中。

2.技能目标：

学会网页的保存和目标链接以及网页中文字内容的利用。

3.情感目标：

感受现今网络发展给我们带来的方便，并深刻认识环境保护在当今的重要地位，提升学生热爱环境，保护环境的热情。

教学重点：

通过网上获取资源，完成网页的保存及利用。

教学难点：

目标链接的理解及操作。

教学准备：

1.准备一份环境保护板报的例子(用word呈现)供学生参考，作为自己动手制作的指导。

2.准备当今环境恶化的具体实例。

3.准备一些环境方面的优秀网址供学生使用。

教学过程：

一、序曲

向学生展示一个环境保护板报的实例，让学生仿照其制作一个环保板报，借此学生对这堂课的任务有所认识。

二、情景：

师：你都知道现在环境最值得注意的问题？提问学生如果你想做一个环保的板报你想从环境的那些方面着手？

生：气候变暖、水资源。

生：酸雨。

师：当今环境问题特别重要的有全球气候变暖、臭氧层耗竭、酸雨、水资源状况恶化、土壤资源退化、全球森林危机、生物多样性减少、毒害物质污染与越境转移等八大问题。

大家可以从这八大方面着手制作板报。

三、技能培养

1)、上网浏览信息，给定几个优秀的环境保护相关的网址。

2)、进行网页保存、保存目标链接及保存文字内容的操作。

四、巩固

上网搜索有关八大环境问题的优秀网站，记下网址，进行保存网页、目标链接及保存文字内容的操作的练习。

说明：这一环节主要是对本课重点进行实践，巩固，为板报的制作打下基础，同时复习了上一章中所学的上网搜索的基本内容。

五、实践

学生自己设计个性化的环境保护的板报。综合word的使用及本课时所讲内容，以竞赛的形式，看谁做的好，做的快，内容丰富为评判标准。先完成同学也可帮助其他同学进行板报设计与实现。

六、总结

网上资源丰富多彩，学会对网上资源的有效利用是十分有用的。对学生的知识扩展有着十分重要的作用。同时本课是后续课的基础，因此要认真对待，确保每一名同学都能够听懂、会用，能理论联系实际。同时学生也会提高环境的保护意识。

教学反思：

1.本课时的内容对学生以后的学习有着深刻的影响，通过网上资源的利用，有利于学生知识的扩展及问题的解决，因此要认真对待。

2.要注重实践的重要性，理论联系实际，不能脱离实际问题而只谈理论。

3.学生基础水平不同，因此教学要有一定的标准，适当的可以给与单独辅导。

教学目的

1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。

教学重点

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

教学准备

1、放大课文一、二幅插图。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

教学时间

1课时。

教学过程

1、导入新课

师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）

师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球（板书课题）

二、讲述第一部分：共有的家园

让学生读第一、二自然段。思考：你认为目前地球的负担如何？

等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：

（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）

（2）如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）

教师小结：能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。

教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增长过快，带来的社会问题。

学生看图回答，教师边补充边板书：

资源、能源紧张

（板书：人口膨胀环境污染

粮食问题

师：人口的急剧增长，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。

教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。

出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？

B、移居星球，一万年后还会有何危机？

引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）

学习二、三部分，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球。

学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天？（学生回答）

（2）确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）

学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。

板书：地球日4月22日

三、本课小结

我们少先队员应该怎样爱护地球？

在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。

空间有限 粮食紧张

一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不

资源有限 水源紧缺 能

环境污染 移

爱护 地球日 4月22日 居