在家里教学设计
作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的在家里教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
在家里教学设计1学习目标:
1、认识14个字。培养学生认字的兴趣。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
学习重点、难点:
重点:认识14个字,培养学生认字的兴趣。
难点:能正确流利的朗读课文。
课前准备:生字卡片,多媒体,投影仪
教学过程
课前交流:小朋友都有自己的家,你能说说你家有什么?欢迎大家去你家做客吗?
一、情景导入
有位叫小红的小朋友,上课前给我打来电话邀请我们去她家做客,你们想去吗?好,让我们马上出发,去参观她美丽的家吧。
板书:3在家里谁能自己试读课题齐读课题
二.学习新课
1、现在,就让我们一同走进小红的家吧。(出示课件:主题图)
2、仔细观察,小红的家里有什么物品?
(1)生:小红的家里有沙发。(课件出示:词语带拼音,学生齐读)
小红家里还有哪些物品?
(2)依次出现其他词语:报纸、台灯、电视(随机出示词语,齐读。)
3、在这些词里就藏着我们今天要认识的生字宝宝(出示一屏带拼音的生字),请你借助拼音自己认一认,注意把字音读准确,如果读不准可以请同桌帮忙。
4、认识哪些字宝宝了?给大家展示一下。指名读。(2遍)“这些字你全都认识了,请你到领着大家读一读。”
5、去掉拼音帽子,你还能读正确吗?同位读——男女生赛读——开小火车读。
6、这些生字宝宝老师没有教你们都认识了,你能说说你是怎么认识这些字的?
小结:我们学习汉字可以向别人请教,可以借助拼音,也可以在生活中识字,这样会使更多的汉字成为你的朋友。
7、认识偏旁:氵扌火
a、大家学习这么认真,把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引来了,想认识它们吗?请你借助拼音读出它们的名字来,看谁能与它们交朋友。
b、课件出示偏旁氵(sandianshui)、扌(tishoupang)、火(huozipang),学生借助拼音自学偏旁。
c、你认识哪些偏旁娃娃?谁还想与它交朋友?指名——齐读
(出示一屏汉字)在我们今天学习的生字中,有哪些字带有我们刚认识的三个偏旁呢?(学生找出来读一读。)
例:沙--三点水旁报――提手旁灯――火字旁
d、(出示一屏汉字)沙报灯是不是这几个字呀,我们一起读一读。
e、你有什么好办法记住这些字吗?
沙:左边三点水,右边是少。(熟字加偏旁)
报:原来学过服,把月字旁换成提手旁。(熟字换偏旁)
灯:加一加的方法。
7、(出示沙、报、灯以外的汉字)这些生字你能帮他们找词语朋友吗?(组词)
例:纸(报纸)
8、小朋友们真聪明,给这么多汉字交了词语朋友。
三、学习课文
过渡:现在,让我们再来认识一下小红的一家人吧!
1、出示主题图:小红的家里有哪些人?小红的一家正在干什么?(小红在给爸爸妈妈送水果)
2、小朋友们说的非常好,我们来看看课文中是怎么说的。把书翻到50页,借助拼音自己读课文。如果遇到不熟悉的字,可以借助拼音多读几遍。课文读通顺之后,请你坐好。
3、大家读课文很认真,相信课文中的生字宝宝你也能认识。
a出示一屏带拼音的字:晚、上、送、果、也、笑
谁愿意读给大家听?(指名读2人、集体读)
b生字宝宝摘掉拼音帽子,大家还认识吗?
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑(同位读―小组读―打乱顺序读)
c、字宝宝大家都认识了。我特意为小朋友准备了一个谜语,谜底就在这些字中,想不想猜?仔细听。
谜语:太阳下山,小兔的尾巴看不见了。(晚)
在这个字中有我们要认识的新偏旁-板书:日(日字旁)再读“晚”
d小朋友学习很认真,老师很高兴,我冲大家做什么……笑
谁能上来指指这个字――齐读
f(出示苹果卡)大家看,老师手里拿的什么?想得到它吗?只要读对苹果上面的汉字,你就能得到它。(出示苹果卡指名学生读,再请他领读一遍)
4.出示课文:就在小朋友们读出生字,得到水果的时候,淘气的生字宝宝已经跑到课文中了,相信小朋友一定能将它们认出来,快读一读课文。相信这次你会读的更棒。(指名读,集体读)
5.(出示句子:爸爸妈妈笑了,我也笑了。)小红给爸爸妈妈送上水果,“爸爸妈妈笑了,我也笑了”,谁来说说爸爸妈妈为什么笑?我又为什么笑?(因为爸爸妈妈认为小红长大了,知道孝敬长辈了。小红觉得自己能为爸爸妈妈做事而感到高兴,所以笑了)
谁能带着快乐的心情读读这个句子。(指名2人――齐读)
四、小朋友们读的真有感情,现在动动我们的小手,写写字吧!(出示:土)
1、师板书,学生书空
2、摆好写字姿势,学生写一遍“土”
3、投影评价:一占格、二笔画、三整洁
4、再写一个(写完小朋友坐好)
五、实践活动:
今天我们学习了《在家里》,小红在家给辛苦一天的爸爸妈妈送上水果,是一个孝敬父母的孩子。你平时在家帮爸爸妈妈做了哪些事?(投影展示)
六、小结
家,是爸爸的王国,妈妈的世界,小朋友的乐园。让我们都伸出自己的双手,作自己力所能及的事情,我们的家会更温馨。
在家里教学设计2教学目标:
1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
教学重点、难点:
重点:目标1
难点:目标2
课前准备:
生字卡片,多媒体,投影仪
教学方法:
生字复现,看图说话.
课时设计:2课时
教学过程
第一课时
一.趣味引入新课。
你们愿意猜谜语吗?那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?
猜一猜
老大天天演戏老二每日作文老三千里传声
老四送来光明老五满肚书本
……此处隐藏16370个字……词、象形字等,但是识字方法还比较单一,需要在老师同学的帮助下,联系生活、运用偏旁记忆字形。本班学生喜欢表达,但是常常不能说完整、连贯,需要一定的句式进行帮助,有条理地进行观察、说话。在课堂上,学生喜欢自己回答老师的提问,而同学回答问题时,常常不能专心听,采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。本班有男生22人,女生28人,大部分女孩子发言声音比较轻,常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励,引导她们说得响亮、完整。学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象,教师要及时提醒,采用范读进行纠正,逐步培养语感。
一年级的学生,有意注意的时间比较短,课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣,以提高课堂教学有效性。写字是本课的重点之一,也是难点。学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范,书写时重点强调笔顺和笔画的位置,采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺,正确书写。通过讲评进行反馈,引导写正确、写工整。
学习目标:
1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。认识笔画“点”,5个偏旁:三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。
2.在老师指导下看图认识事物,认读词语,运用句式有条理地说话。
3.会写2个生字:上下。
重点难点:
认识9个生字、3个偏旁;利用句式有条理地说话;正确书写:上下。
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
1.今天,老师带来了一位新拼朋友,她就是——(示课件)谁来叫叫她的名字?(指名读正音轻声),让我们一起甜甜地叫一叫。
2.揭题:果果邀请我们到她家里玩,她在家里等着我们呢(出示:3在家里)齐读让我们赶紧出发吧!
二、看图说话,学习生字词语。
1.(课件)瞧,这就是果果家的客厅。请你仔细看看,果果家里有哪些东西?指名说。
预设一:学生只能说一样评:谁还能介绍其他的东西果果家里有那么多东西,谁能多介绍几种。
随机引导:果果家里的东西真多呀,用上“果果家里有(),有(),还有()。”可以说的更清楚,也让别人听得更明白。
(1)自由练说(2)指名说。:你真能干,说得又清楚又响亮;你真会观察
预设二:学生能用上“果果家里有(),有(),还有()。”的句式说。
:你能用上“有有还有”说话,真了不起。(出示句式),谁也能学着他的样子说一说。
预设三:学生能用上“果果家里有()、()和()。”的句式说话。
:你真聪明,这样也能说得很清楚、明白,我们学着他的样子说一说。(齐说)
(3)让我们一起再来认一认果果家里的东西(点课件出示名称),齐说。
2.(点课件)老师把图片变走了,你还能叫出他们的名字吗?
(1)请你自己读一读,不会的的可以请拼音宝宝来帮忙,也可以问问同桌。
(2)谁来读听,指名分行读,重点正音:台灯沙发报纸电视
:你能站正了再读,声音又响亮,真棒!
你把后鼻音读准了。我们也学着读一读。
(3)谁能一个人来读一读,齐读。
3.(点课件)拼音宝宝也走了,小朋友还会读吗?请你读给同桌听一听,要求:读响亮,听仔细,有错误,帮着改。
大家都读好了吗?谁来当小老师领读,开小火车读。
4.果果家里的东西,小朋友家里有吗?(有的请坐坐正)你最喜欢什么?
预设一:电视指导说完整话:我最喜欢电视。
追问:能说说为什么吗?预设:因为我喜欢看电视;因为我最喜欢看动画片……
师:老师也喜欢电视,每天都有许多好看的节目,好像天天在演戏。
让我们一起来读一读这个词语吧。点击课件词语变红,齐读:电视
出示:电给电找朋友电视电话电脑电灯
预设二:台灯
果果家里有电灯吗?是什么灯?你家里有台灯吗?你家的台灯放在什么地方?
师:(出示台灯图)像这样放在桌子上、茶几上等平台上的灯我们就叫做台灯。在我们的生活中还有许多灯呢!让我们一起来欣赏一下(出示图片)
看图片认识:日光灯吊灯路灯这些灯我们都可以称为——电灯。
电灯给我们带来了光明,使我们的生活更美好。那以前还没有电的时候,人们用什么照明呢?随机出示生字:灯所以灯的左边是——,认识“火字旁”,比较:火,你有什么发现?
预设三:沙发
你为什么喜欢沙发?预设:沙发软软的、,坐上去很舒服、可以坐在沙发上看电视
学习生字:沙。谁认识这个字?说说你是怎么认识的?学习新偏旁:三点水
你还知道哪些字也是带有“三点水”的:洗河海游江湖
预设四:报纸
你看过报纸吗?出示:《浙江日报》《嘉兴日报》《海宁日报》,这些都是报纸。你看,报纸上都是什么?
预设:都是字。师:这是一文章,也可以说是。
学习生字:报谁认识这个字,你是怎么认识的?
学习偏旁:提手旁带有“提手旁”的字一般和手的动作有关,提手旁的字也有很多,大家可以课外去找找。
预设五:茶几书架电话挂钟
点课件回到词语,你还喜欢哪样东西,读给同桌听一听,指名读。
三、游戏巩固生字。
1.识字游戏:摘果子。参观完了果果家的客厅,让我们到院子里去看看吧。咦,调皮的生字宝宝和偏旁宝宝都躲到了果子上,你还认识吗?(指名读齐读)
2.猜一猜,连一连。(作业本4)
看到小朋友这么聪明,果果给我们送来了一首儿歌。请你自己读一读。
老大天天演戏,老二每天,
老三千里传声,老四送来光明。
(1)自由读。(2)指名分行读。(3)齐读。
(4)这首儿歌其实就是一则谜语,每一句都藏着一样东西呢,你能把它出来吗?
出示:电视电话报纸电灯齐读
这就是我们作业本上的第4题,请你又轻又快地打开作业本,自己读一读,做一做。
(5)集体交流,纠错。:做对的小朋友坐坐正,错了请举手。只有读懂了谜面才能准确地猜出谜语。
四、书写生字。
1.我们在果果家玩得真开心,回去的时间马上就要到了。让写两个字送给果果吧!
2.出示上、下,一起读一读,
3.书写“上”,
(1)谁知道怎么写,齐书空。
(2)写在田字格里要注意什么呢?指名说,教师范写,重点强调“竖”的位置。
(3)学生拿起笔,齐背《写字歌》,教师说笔顺,学生描红写一个
4.书写“下”,说笔顺,学习笔画:点。书空。教师范写,重点强调“竖、点”的位置生描红写一个
5.评议:出示学生作业,说说他写得好吗?(本子干净写得认真位置正确)
五、作业超市。(二选一)
认一认家里的物品。
和家长一起给家里的物品做
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