《虎门销烟》教学设计

《虎门销烟》教学设计

作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《虎门销烟》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《虎门销烟》教学设计1

教学目标：

1、精读课文第二至六自然段。

2、激发学生的爱国之情。

一、复习导入

二、精读课文

1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书：伟大壮举)

过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2.学习第二自然段。

(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮观、隆重)

(3)指导朗读。

这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3.学习第三至五自然段。

(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

(第一步：撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰)

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先x再x然后xx”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先再然后)

指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了x只见x，先向_x，再把x，然后又把x顿时，x”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

教师点拨：

①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

(1)教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。(板书)指导朗读。

(2)出示第六自然段。练读，最后齐读。

(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

(5)齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“x先x再x然后x”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、推荐或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

《虎门销烟》教学设计2

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

[教学重点]

理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

[教学难点]

抓住文章关键词句，理解、体会。

[教学过程]

一、激情导入

同学们，这节课我们一起来学习第七课《虎门销烟》。(幻灯片1)（齐读课题）：通过预习，你们已经知道虎门在我国的什么地方了吗？（广东省东莞市）；“销”是什么意思？（销毁）；这里的“烟”你知道指什么吗？（鸦片）；你了解鸦片吗？（幻灯片23456）。正是在这样的背景下，站出来一位民族英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

今天就让我们穿越时空的隧道，一起去感受林则徐虎门销烟的情景吧。在读课文之前，老师想先检查一下同学们对生字词的预习情况。（幻灯片7）

读完生字词后学生齐读课文，如果有读错字音的老师及时纠正。

二、精读感悟

1过渡：说到虎门销烟这件事，你最关心的是什么？

2、学习第二自然段

师：让我们先来看看这一天的虎门寨与往常有什么不同？

(1)自由读，指名说，理解“分外壮丽 水泄不通 彩旗林立”

（说明前来观看的人多而广。）

为什么会这样呢？

(2)指导有感情朗读，读出场面的壮观和隆重。

3、学习第三自然段

理解“礼炮轰鸣 群情沸腾 震惊中外”

（说明仪式很隆重。）

(1)默读课文，找出描写销烟的场面，在表示销烟顺序的词语下面加“· ”，在表示销烟动作的词语下面加“波浪线--”。

(2)指名汇报（先—再—然后）（撒—抛—倒）

出示课件(幻灯片8)

(3)你能用自己的话说说销烟经过吗？（试述用上先-再-然后）

(4)你能用先-再-然后再说一句话吗？

师：看着鸦片在销烟池里咕嘟咕嘟的冒着泡，你们有什么感受？

4、学习第4自然段

师：现在，看到害人的鸦片被销毁了，老百姓们有什么表现？

指导朗读。（学生模仿老百姓）

5、学习第5自然段

师范读，找出有关数字多读两遍。从这两个数字可以看出什么？

（ 说明销毁的鸦片数量多。）

过渡：此时，我们已经充分地了解了鸦片的危害，非禁不可、非销不可，林则徐销得好、销得对，可谓大顺民心、大快人心。

6、学习第6自然段

齐读。

师：你读懂了什么？

一举两得：打击了外国的侵略，表明了中国的不可欺侮。

7、小结：

虎门销烟让外国人明白中国人禁烟的决心，让外国人知道中国人是不可欺侮的，虎门销烟将永远载入中国的史册，它是中华雄狮觉醒的标志!让我们铭记这一幕，牢记这一天 ----- 一八三九年六月三日! （齐读第一自然段）为了纪念这一天，人们把这一幕雕刻在了北京天安门广场的人民英雄纪念碑上。（出示幻灯片12）

三、练习（幻灯片13）

《虎门销烟》教学设计3

教学目标：

1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。

2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。

教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。

教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。

教学过程：

一、复习引入：

1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。

2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

二、精读课文：

请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。

（一）质疑

（是怎么销烟的？ 为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的.方法？ 老百姓为什么那么高兴？ 为什么邀请外国商人？

（二）交流

1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？

出示句子：

先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……

（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？

（2）你从哪些词语看出有3个步骤

（3）为什么采用这样的方法？

2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？

追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？

3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。

4、千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？

(当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。)

请看下面一组真实的照片：（出示历史照片）

虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！

大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！

最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃 亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。

现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！

他们会激动地叫什么？喊什么？

谁再读读第四节？

让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像）

5、目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？

（看看中国人销烟的决心，警告）

那，外国商人看到了，会是什么样子呢？

正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。

据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片）

6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片）

《虎门销烟》教学设计4

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

[教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。

[教学过程]

第一课时

一、以图揭题

1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。

2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，鸦片对人民的毒害，理解销烟的意思。

二、初读课文

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况

（1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

（2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。

（3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。

三、指导书写

1、学生齐读生字，找出易写错的字。

2、指导按笔顺书写。

3、学生描红。

4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

四、布置作业

1、课后熟读课文

2、抄写词语。

第二课时

一、复习检查

1、指名正确、流利地朗读课文。

2、齐读生字词。

二、精读课文。

1、学习第一自然段。

（1）齐读课文第一自然段。

（2）这一自然段，告诉我们什么？

（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。

2、学习第二自然段。

（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通 彩旗林立

（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。

（3）讨论：

①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）

②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）

③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）

（4）齐读课文。

3、学习三至五自然段

（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？

（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。

（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。

（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。

（5）齐读课文。

三、学习课文第六自然段

1、指名读课文第六自然段。

2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。

3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。

4、有感情地朗读全文。

四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。

五、布置作业。