我叫神舟号教学设计

我叫神舟号教学设计

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的我叫神舟号教学设计，希望能够帮助到大家。

板块一：导入新课

小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？

课件：嫦娥奔月图片

传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。

板块二：初读课文

嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课

文，一边仔细看课文。

课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？

这个故事的名字叫什么，你还记得吗？

这就是这篇课文的题目。出示：

课件：我叫“神舟号”

请小朋友自己对照拼音读读课题。

跟老师读。这里的“我”是谁？

我是飞船，“神舟号”是我的名字。

2．认读生字。

要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。所以呀，我们先来学习生字。

课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的

请小朋友先借助拼音自由练习读一读。

3．检查生字词读音。

这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？

请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。

这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。

动画：读一读

课件显示（注音）

①一艘飞船在太空散步

②科学家派我来做飞行试验

③以前怎么没见过你

这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。

课件：反复练习朗读

课件：（课文扫描图片）

今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。

课件：我们把这一段叫做第一自然段，（课件显示现场标上标上1），把这段叫做第二自然段（课件显示标上2），这段呢叫做第三自然段。（课件显示现场标上3）小朋友能学着老师的样子，在你的书上也标出自然段的序号吗？

那么，现在我们就请几个小朋友按自然段读课文。

动画：分段朗读课文

教学目标

1、 认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。

2、 能正确流利的朗读课文。

3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。

重点难点

重点： 指导学生读好课文、学习生字。

难点：指导书写生字“飞”

教学简要过程及重、难点的突破

一、指导读好课文。

1、 配乐范读

2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、 检查生字词读音（出示生字新词）

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

一、 学习生字

1、 出示：天 飞 在 你 来

2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩

3、 自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

4、 指导写字

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

实施修改意见

听朗读三遍，提出不同要求。

“飞、么”要重点指导

精搜彩集创信意息

精彩创意：

搜集信息：

提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”

2、正确流利的朗读课文。

选做：

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

实施修改意见

说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。

一、设计理念

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）

二、教学特色

CAI课件辅助教学科普文章能激发兴趣，变枯燥为生动，

三、教学准备

1、CAI课件

2、要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片

四、教学思路

（一）指导看图，导入新课

1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？

2.课件动画演示：

（1）夜空图（师配解说：一个晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安静，在浩瀚宽广的星空里，有月亮和无数颗小星星。）

（2）嫦娥出来

（3）飞船出来和嫦娥相遇（飞船第一人称的自我介绍。）

3.提问：嫦娥和“神州号”飞船在干什么？他们的心情怎样？

4.出示课题，解题读题。

（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，创设情境，学生难以理解的宇宙飞船知识迎刃而解，激情激趣，符合低年级学生的认知特点，很容易把学生的注意力吸引到课文中来，学习兴趣更加浓厚。）

（二）初读课文，扫除障碍

1、让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。

2、教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况。

（三）再读课文，读通句子

障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得 ……此处隐藏4840个字……嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好？（指名读）*小朋友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过很奇怪）*指导朗读：指名读———范读———赛读

（三）学习第三自然段：

1、质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）

2、啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知道的？

1）看图：五星红旗———中国

2）读课文知道的。（找到句子读一读）

3、多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！

4、你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？

5、指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读

（四）学习第三自然段：

过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（非常高兴），就对飞船弟弟说————（看书读）

1、多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？

2、指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动）

（五）发散想象，训练说话：

1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）

2、小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动）

（六）分角色朗读课文。

（七）总结课文，升华运用：

1、总结：我们的科学家可了不起啦！近几年，我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。20xx年9月28日在酒泉卫星发射中心，（多媒体出示神七升空）

2、升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁？会和他聊些什么？（生生互动）

（八）作业：

动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。

教学重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。

教学难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学课时：2课时

一、揭示课题

1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）

2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？

3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。

4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。

二、初读指导

1．配乐范读。

2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查自学情况。

(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn

轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看

zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó

平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国

zuò shì yàn zhēn xiǎng

作 试 验 真 想

fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng

前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定

4．课文共几个自然段？

5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、学习新笔画。横折斜钩 横钩 撇折

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

⑴教师范写

⑵学生描红。

四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时

一、复习

1．认读生字。

2．给“天”、“飞”找朋友。

二、精读训练

1．学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

“小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）

2．学习第二自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵飞船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么？

交流。

3．学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？

（1）指名读。

（2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）

（3）是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回

家看到了什么？把它画下来。

（4）展示学生作品。

（5）尝试背诵。

三、朗读指导。

1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？（温柔，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应该自豪些。）

（读后大家评一评）

2、小组分角色读，边读边表演。

3、全班读。(字音及时纠正)。

四、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。

五、分角色朗读，背诵课文