实心球教学反思
身为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的实心球教学反思,欢迎阅读与收藏。
实心球教学反思1我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材,运送物资作为辅教材。以培养学生学习技能、团队合作精神为主要目的。改变以往教师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥教师的主导作用,经过让学生尝试体验,挑战目标练习达本次课的教学目标。
为了使学生更好地掌握动作,我采取了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中,我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参与的条件,构成主动参与的氛围,为使学生主体性得到充分的发挥和发展,课中不仅仅鼓励学生参与,并且进取引导学生主动参与,把教师自我的主角放在导演的位置上,让学生自我去寻找解决问题掌握技能的方法。
存在不足:
1、在探究的过程中对学生有些“放不开”,总担心学生找不到正确的方法,说不到“点儿”上,总想替学生补充,这样就会使探究不够完全自主,降低培养学生探究本事的标准。
2、在教学讨论的环节上,忽略了“腿用力蹬地”这一细节,只是一提而过,如果当时再让学生多模仿体验几次,对于掌握动作技术来说会更有效。
3、如果再安排一个比赛的游戏,使学生把技术转化为本事,我想效果会更好些,更能激起学生练习的兴趣。
4、课后的放松部分没有安排,如果安排放松操就更好了。
实心球教学反思2一、教学设计思路
我执教的班级是四年级,主教材是前抛实心球,由于前抛实心球是小学体质健康测试项目,所以这些学生都已经学习过实心球的投掷方法,并且个别素质好的同学,动作掌握得很不错。所以,在课的定位上以“纠错和提高”为主,不以新受课的形式进行。
由于四年级学生腹部力量差,手臂力量和肩带力量比较薄弱,所以,在教学时不宜对“满弓”进行过分强调,造成学生因身体素质跟不上,而影响教学效果。故而,本课的教学重点放在学生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、蹬地后的协调用力”这三方面。
在技能技巧教学时,经过“正确的持球动作是怎样的?”和“怎样让实心球投得更远?”这两个核心问题展开。用拇指和食指组成爱心,帮组学生形象掌握大拇指成“八”字相对的持球动作。其次,经过游戏打碉堡帮忙同学提高投掷时的出手高度。在该活动中,首先让学生略微感受挺宽的动作;其次,进行正确的投掷动作教学;之后,纠正学生投掷时屈臂出手的问题;最终,要求学生后脚用力蹬地,练习投掷动作。
本课的教学目标是:
①经过本课的学习,明白正确的持球动作,明白在投掷时要直臂出手。
②经过学习,全体同学掌握正确的持球动作,在投掷时能有意识得往上投,70的学生能掌握投掷时直臂出手,其余同学能有意识的刻意模仿。
③在打碉堡的游戏中,让学生体验游戏化技能教学的魅力,在分组活动的游戏中培养学生的合作意识,竞争意识。教学重点:成45°角投出。教学难点:投掷实心球时成直臂出手。
二、教学过程
1.巧妙激趣,提高学习兴趣
兴趣是最好的教师,只要有了兴趣学什么都不难,本课经过巧妙激趣的设计,收到了良好的教学效果。
例如:首先,在开始部分经过“徒手操”激趣,由于四年级学生对武术类异常感兴趣,当学生在练习当中,听着教师“哈、哈”的声音,学习劲头就上来了,整节操学生模仿的很认真,也很开心。所以,在课的一开始我就上学生喜欢上我。同时,由于徒手操的运动量中等,且设时以肩部动作为主,为实心球的投掷做好了充分的生理准备。
其次,在技术教学时,以“打碉堡”的游戏进行,把学生从无聊的重复练习中拉出来,给课堂练习注入新的生命力,大大提高了学生的练习进取性。在第一轮“打碉堡”结束时我次问学生“你们打到了吗”?举手的仅有5位同学。我说,“此刻我教你们秘诀,保证能让你们打中?”学生在这个动作的学习时十分认真。在后面的学习中,包括直臂出手动作的学习,分三步进行投掷的学习,同学们都很认真。这就是兴趣的魅力,仅有有了兴趣才有动力,课堂才有生机。
最终,在下课前五分钟左右,我让学生练习腰腹的柔韧性,比如“下桥”这个动作,一开始仅有女生敢做,男生只能站在旁边看着,等到女生全部都成功了,男生这时也进取的起来了。在我的帮忙下,一半以上的男生都做起来了,仅有少数的还是不敢往下倒。在以后的课中还要多加的练习柔韧和协调性。
2.从学生实际出发进行技术教学
对于四年级的学生,在实心球的教学中不应研究学生动作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投掷远度,因为这个年段学生的素质决定了无法完美得掌握动作。所以,我把教学重点放在了学生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投掷时必须要往高处投,围绕“高度决定远度”的理念进行教学设计;最终,纠正学生投掷时出手屈臂的情景。
3.利用游戏进行补充练习
本节课的主教材是投掷实心球,是以上肢练习为主,所以在后面设计的游戏是以下肢活动为主,进行补充练习,促进身体平衡发展。同时,安排4人一个小组进行游戏,提升课的运动量,提高课的练习密度。
4.有效开展表扬与批评
在一节课中,表扬与批评是必要的,表扬有激励作用,批评有遏止作用。在这节课的教学中,我有效的进行表扬与批评对学生进行鼓励和教育。
例如:在教学中,有的同学投掷动作很漂亮,我及时给一个大拇指。当他们投掷过了线,我提醒学生以“耶”的首饰为自我庆祝。其次,在教学中我发现有3、4个同学在后面玩实心球,没有听我讲课,我及时在全班面前进行批评教育,保证整节课学生都能认真听讲和学习。
三、有待改善的地方
1.语言不够精炼
精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解是一节好课的前提,它能有效吸引听课教师的耳朵。我这节课,语言不够精炼,有很多地方都没有事先设计好,在课堂教学中是想到什么就问什么,想说什么就说什么,大大影响教学效果。
2.课堂教学体态有待改善
课堂教学体态包括教师的站姿、表情、动作等这些无声语言,在这些方面我有待改善,在以后的课中,我会好好的努力的。
3.教学评价机制有待加强
这节课上下来,自我感觉评价的次数不是很多,有效评价几乎没有,关键问题在于我缺少一个良好的评价机制,不明白该何时评价,怎样进行有效评价。在这一方面我还要很好的去完善下。
四、总结
上述这些问题都是在今后教学中有待加强的,总的来说这节课上下来给自我又是一次锻炼,也是一次提高。经过这么一节课的教学,让我明白了有些细节该如何处理,体会到很多平时上课不会出现的问题。
当学生面临学习困难,异 ……此处隐藏11932个字……高潮,充分调动了学生的进取性,活跃了课堂气氛,让学生在学中乐,乐中学。
不足之处:
1、投掷动作不协调,还有学生的力量较小,所以学生投掷的距离较近。在今后的教学中,将加强学生的力量训练。
2、由于实心球不够使学生练习次数减少。
3、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒,以后要加强注安全教育,提高奔跑本事。
总之,我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法,激发了学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的进取性,为更好地完成本堂体育课的教学任务,起到了较好的推动作用。可是,在这堂课中也有不足之处,有待以后教学中改善,不断提高自我的业务水平。
实心球教学反思21本节课自认为是成功的,因为基本贴合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念,并完成了教学具体表此刻以下几个方面:
一、导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,并且对整堂课都会产生进取影响。在导入过程中,根据学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、进取、主动的教学环境。简简单单的不一样形式玩实心球,学生们在不知不觉中做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然和谐。
二、在教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,经过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的本事。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践。在本课教学中,淡化了投掷技术,让学生经过仰身走过排球网,体会身体后仰用腰部力量投掷实心球。经过投实心球过排球网,让学生认识到要投得远,还需要有必须的高度。学生经过身边的现有器材辅助掌握投掷技术,既激发了掌握投掷技术的兴趣,又提高了学生投掷本事,实为一举多得。在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
三、分层教学关注个体差异:这节课中应用了分层教学法,以相同的投掷起点来挑战不一样的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生进取挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让期望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣。在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式。
四、上课场地简单:这节课最大的特点就是充分利用排球场。在排球场内做准备活动,后仰走过排球场,投掷实心球高度过排球网上沿等,整节课全部在排球场内进行。这是我的一种尝试:只要一个很小的场地,足够我们开展体育教学活动。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性、排球网运用的合理性等方面还有待进一步完善。
实心球教学反思22我带初三体育,今年中考体育项目是掷实心球,这几天对各班掷实心球进行测试,成绩不太梦想。有的学生动作很不到位。如何才能提高他们成绩呢?
实心球是克服外界阻力的力量练习,它是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切相关,投掷练习能全面发展学生上肢、下肢、躯干等肌肉力量,以提高身体活动的协调性和灵活性。对构成强壮的体魄有良好的促进作用,掷实心球是发展投掷本事的有效手段之一。
1、在实心球教学过程中,教师要探究以德育教育为核心、分层递进为途径、本事培养为重点的教学方法,这对缩小学生个体间的差异,提高学生身体活动的协调性和灵活性。起到了进取而又明显的作用,有利于激发了学生学习的情趣,促进学生身心的健康发展。
2、在实心球教学的学练中,学生探究本事的培养和提高教学方法至关重要。为到达梦想的教学效果,教师要不断提高认识,自觉转变观念,以不懈的努力和求真的创新精神,从为了学生的一切出发进取去探索和尝试更多、更好的能让学生乐意理解的教学方法。有待于今后教学中进一步探索。
3、在推进二期课改的今日,如何培养学生敢说、敢想、敢问、敢做的四敢精神。以强身肓人为目标,激发学生的创新动力和可持续发展的探索性思维,促进学生个性和才能的进取发展,追求终身收益的长远利益,有待于今后教学中继续深入研究。
4、在实心球的教学中,教师首先要突出以人为本,安全第一的指导思想,要教育学生自觉遵守课堂纪律和学生间相互提示掷实心球时的注意事项。严格按照教师指定的位置,在规定的区域内进行自练或团体练习,教师在课堂学练中要严防个别行为偏差的学生由于个人的主观愿望而造成不应当发生的有损身体健康行为,而故导伤害事故的发生。投掷项目易出事故,所以,我们必须做到安全教育警钟长鸣,有了安全保证才能有效地调动起学生进取参与锻炼的自觉性和进取性。
实心球教学反思23投掷实心球,是小学三年级的学习资料。但小学生自控本事比较弱,所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想,让学生在玩中学,玩中练。下头就实心球的教学做一个反思:
一、玩中练
玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么肯定不能吸引学生,不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。所以,在教学中设计了各种各样的游戏,让学生自我体验,小组体验,来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,学生经过玩,愉悦身心。从教课的'情景来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。
二、玩中学
新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩。所以无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获。本课的教学重点和难点是让学生掌握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度,以及重心的移动。为此我设计了两个小游戏:一个是向后的实心球传递接力,一个是向前的传递接力。经过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,到达了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,并且在这种教学实践中,学生经过自我的亲身体体验获得了知识。
教师评价鼓励学生语言不能太单调,没有更好激发学生的兴趣。如:学生投的远时,我只说了“真不错”,“好”等语言,语言过于平淡,大众化,对学生没有激励。
经过反思,我看到了教学上的优点以及存在的问题,在今后教学中,应发扬优点,改正不足问题,深挖教材,多研究学生,杜绝低效课堂现象发生,真正体现课堂教学的实效性。
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